光明網(wǎng)評論員：近日，據(jù)媒體報道，江蘇省南京市多所中小學通知家長調整學生早晨到校時間，明確“學生盡量不早于7：50到校，8：00正式開始教育教學活動”。這意味著不少學校取消了傳統(tǒng)的早讀環(huán)節(jié)，為孩子們爭取更多的睡眠時間。

這本是一項體恤孩子的暖心調整，不料卻引發(fā)不少家長的擔憂：“推遲到校就可能導致上班遲到”“取消早讀可能影響孩子學習效果”。這背后可能有兩重“時間差”需要考慮。

一是教育系統(tǒng)與社會整體的“時間表”能否有效銜接。目前中小學普遍要求家長接送，對雙職工家庭而言，8點的到校時間可能也是家長的到崗時間，作息安排重疊意味著不少家庭的生活節(jié)奏需要調整。特別是對于遷就孩子上學位置而延長通勤距離的家長，不遲到更可能是“難上加難”。

這也再次牽涉長期以來的社會痛點，即孩子上下學的接送問題。將　“一早一晚”的時間還給孩子，依靠的不單是教育系統(tǒng)自身，還有制度層面的長效機制以及社會服務的持續(xù)創(chuàng)新。比如當下，不少學校都開展了課后延時服務，用于填補孩子放學和家長下班之間的空檔；“共享家長”“社區(qū)托管”等志愿模式也應運而生，通過資源共享的方式緩解痛點。那么在“推遲到校”的早晨，是否也能涌現(xiàn)更多靈活、可靠的解決方案？這有待地方拿出更加精細的配套方案，同時也期待社會層面形成輕量、便捷的互助機制。

另一方面，家長對課時縮短的焦慮也不容忽視。不少家長擔心，各校執(zhí)行取消早讀的力度不同，會造成教學時長上的“校際時間差”，進而影響孩子的升學競爭力。此前已有報道顯示，在一些實施彈性到校的學校，仍有家長早早送孩子入學，其他家長見狀不免焦慮，生怕自家孩子“輸在時間上”。

要緩解這類“學習時長競賽”，關鍵在于擺脫“以在校時長論教學質量”的觀念。學校應在教學安排上多下功夫——早讀形式雖取消，但其內容是否可以融入碎片時間或成為課堂預備環(huán)節(jié)？早讀的目的在于引導學生養(yǎng)成良好的學習與閱讀習慣，善于利用零散時間、營造閱讀氛圍，同樣能激發(fā)孩子真正的學習興趣與自主學習能力。

教育正在發(fā)生從“內卷式”消耗，向“重健康”和“講效率”的關鍵轉向，這是一條需要長期堅持的道路。學校應當在教學方式上持續(xù)精進，以更優(yōu)質的教育成果回應家長與社會關切。政策和社會主體也需要共同努力，繼續(xù)探索有效的配套措施，讓“減負”真正落地見效，讓每一個孩子都能在從容、健康的節(jié)奏中成長。